<\/p>\n\n\n\n
L\u2019anxi\u00e9t\u00e9 des jeunes grimpe face \u00e0 la succession de crises, tandis que les r\u00e9ponses d\u00e9mocratiques et politiques semblent trop faibles. Face \u00e0 de nouvelles formes d\u2019engagement, il faut leur donner plus de moyens pour r\u00e9inventer les r\u00e9cits porteurs de solutions durables aux d\u00e9fis actuels. Un rappel utile \u00e0 l\u2019occasion de la Journ\u00e9e internationale de la D\u00e9mocratie, c\u00e9l\u00e9br\u00e9e ce 15 septembre. La presse en parle depuis un certain temps\u00a0: ces cinq derni\u00e8res ann\u00e9es, la situation mentale des adolescent\u2219es et des jeunes adultes s\u2019est d\u00e9grad\u00e9e en Belgique. Parmi les causes, les sp\u00e9cialistes pointent les permacrises actuelles (conflits internationaux, crises environnementales, omnipr\u00e9sence des r\u00e9seaux sociaux, comp\u00e9titivit\u00e9 accrue, etc.) sans cesse plus anxiog\u00e8nes mais \u00e9galement le manque de r\u00e9ponses d\u00e9mocratiques et politiques \u00e0 ces enjeux. Se projeter collectivement dans un futur souhaitable devient pour les jeunes compliqu\u00e9 et les solutions des adultes sont souvent consid\u00e9r\u00e9es comme inexistantes ou inefficaces. Le fameux \u00ab\u00a0how dare you\u00a0!\u00a0\u00bb lanc\u00e9 par Greta Thunberg en 2019, n\u2019a malheureusement pas pris une ride. (1)<\/p>\n\n\n\n Malgr\u00e9 ce mal-\u00eatre, nous n\u2019avions plus connu de mobilisation majeure et f\u00e9d\u00e9ratrice depuis les gr\u00e8ves \u00e9tudiantes pour le climat de 2019, jusqu\u2019\u00e0 ce mois de juin avec la pr\u00e9sence des \u00e9tudiant.es dans les manifestations enseignantes. Aujourd\u2019hui, journ\u00e9e internationale de la d\u00e9mocratie, prenons un temps pour se questionner sur le rapport entre la \u00ab gen Z \u00bb (entre 14 et 29 ans) et la d\u00e9mocratie.<\/p>\n\n\n\n Alors certes, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle europ\u00e9enne, on constate que la d\u00e9mocratie a moins de poids chez les jeunes, d\u2019abord, du fait de la baisse d\u00e9mographique de ce groupe d\u2019\u00e2ge (YouthDecide 2040) qui p\u00e8se moins lourd dans l\u2019\u00e9lectorat, les pla\u00e7ant trop souvent au second plan des priorit\u00e9s politiciennes. D\u2019ailleurs, les jeunes sont syst\u00e9matiquement sous-repr\u00e9sent\u00e9\u00b7es en politique et peu pr\u00e9sent.es dans les urnes (2). En parall\u00e8le, les connaissances en politique sont plus faibles que chez les plus \u00e2g\u00e9.es. Ce foss\u00e9 se creuse encore lorsqu\u2019on met le crit\u00e8re socio-\u00e9conomique sous la loupe (Robin Lebrun, 2025).<\/p>\n\n\n\n Si on peut clairement parler d\u2019un \u00ab d\u00e9senchantement \u00bb vis-\u00e0-vis de la politique traditionnelle, cela ne signifie pas pour autant un essoufflement citoyen global (3) car, outre les grandes tendances, les territoires racontent une r\u00e9alit\u00e9 plurielle.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Certain\u00b7es jeunes r\u00e9pondent \u00e0 ce climat anxiog\u00e8ne en pensant que \u00ab tout est foutu \u00bb, avec un grand sentiment d\u2019impuissance, de renfermement sur soi et dans certains cas, un int\u00e9r\u00eat pour les pens\u00e9es traditionalistes et\/ou autoritaires (Maes, Yakapa). D\u2019autres, utilisent ce contexte comme un moteur \u00e0 l\u2019engagement. Partant d\u2019une lecture plus personnelle, de ses propres d\u00e9fis et son environnement direct (famille, amis, perspectives d\u2019avenir direct, etc.), l\u2019adolescent\u00b7e identifie des causes porteuses d\u2019un sentiment d\u2019injustice et de col\u00e8re. C\u2019est cette \u00e9motion qui permet de faire le pont entre un sentiment individuel et une envie d\u2019engagement collectif. Les combats men\u00e9s en faveur de la cause palestinienne ainsi que les mobilisations port\u00e9es par et en faveur des groupes minoris\u00e9s (combats antiracistes, en faveur des LGBTQIA+, etc.) en sont un bon exemple : un mod\u00e8le de soci\u00e9t\u00e9 dominant est questionn\u00e9 et d\u2019autres codes porteurs d\u2019inclusion sont propos\u00e9s. Par ailleurs, face \u00e0 ce manque de reconnaissance institutionnelle, d\u2019autres jeunes font le choix du hors syst\u00e8me par la d\u00e9sob\u00e9issance civile non-violente.<\/p>\n\n\n\n Mais alors, comment renforcer l\u2019agentivit\u00e9 des jeunes qui n\u2019y croient plus ? Comment encourager l\u2019action militante et lui donner plus de place structurellement ?<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Il est \u00e9vident que l\u2019institution scolaire repr\u00e9sente un levier de premi\u00e8re ligne. Former des citoyen.nes via une information de qualit\u00e9, une socialisation politique et citoyenne, l\u2019apprentissage de la culture du d\u00e9bat, du compromis et de l\u2019esprit critique, autant de comp\u00e9tences qui sont au c\u0153ur de sa mission. Toutefois, nous dit Bruno Derbaix (Dycie), \u00ab plut\u00f4t que de \u201cdire\u201d la citoyennet\u00e9, il faut avant tout la mettre en \u0153uvre pour pleinement la vivre, entre les murs de l\u2019\u00e9cole et v\u00e9ritablement l\u2019int\u00e9grer dans le fonctionnement m\u00eame du monde scolaire. \u00bb<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Outre l\u2019\u00e9cole, il faut garantir aux jeunes des espaces collectifs de rencontre et d\u2019investissement citoyen. Des espaces o\u00f9, en plus d\u2019apprendre les rouages d\u00e9mocratiques, ils sont capables, comme le disait Bruno Latour, d\u2019\u00ab atterrir \u00bb sur leurs territoires (Latour, 2022). Autrement dit, qu\u2019ils soient en mesure d\u2019identifier dans leur environnement, ce dont ils d\u00e9pendent, ce qui est important pour elles et eux et ce qui m\u00e9rite d\u2019\u00eatre d\u00e9fendu ou transform\u00e9 et ainsi, laisser la place aux nouveaux r\u00e9cits incluant toutes les g\u00e9n\u00e9rations.<\/p>\n\n\n\n Mais pour que les jeunes s\u2019investissent plus en d\u00e9mocratie, il faut des moyens, des lieux sereins d\u2019\u00e9ducation, de rencontre et d\u2019\u00e9panouissement. Or, les instabilit\u00e9s actuelles v\u00e9cues par l\u2019\u00e9cole, le tissu associatif, le monde de la culture et le secteur jeunesse, ne plaident pas dans ce sens.<\/p>\n\n\n\n Profitons de cette journ\u00e9e internationale de la d\u00e9mocratie pour rappeler qu\u2019en tant que soci\u00e9t\u00e9, nous devons consid\u00e9rer ce probl\u00e8me \u00e0 la hauteur de sa gravit\u00e9 : une soci\u00e9t\u00e9 qui ne p<\/p>\n\n\n\n Une carte blanche de Laure Didier, responsable du p\u00f4le p\u00e9dagogie chez Justice & Paix publi\u00e9e dans Le Soir le 15\/09\/2026.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n (1) \u00ab\u00a0Comment osez-vous\u00a0! Vous avez vol\u00e9 mes r\u00eaves et mon enfance avec vos mots vides. (\u2026) Les gens souffrent. (\u2026) L\u2019enti\u00e8ret\u00e9 des \u00e9cosyst\u00e8mes est en train de s\u2019effondrer (\u2026) et tout ce dont vous pouvez parler, c\u2019est d\u2019argent et de contes de f\u00e9es \u00e0 propos d\u2019une \u00e9ternelle croissance \u00e9conomique.\u00a0\u00bb Discours de Greta Thunberg, Sommet de l\u2019ONU sur le climat, New York, 23 septembre 2019.<\/small><\/p>\n\n\n\n
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<\/p>\n\n\n\nLe questionnement du mod\u00e8le dominant<\/h2>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9cole, un lieu o\u00f9 vivre la citoyennet\u00e9<\/h2>\n\n\n\n
Ouvrir des espaces de rencontres<\/h2>\n\n\n\n